EDUCACION AUDIOPERCEPTIVA GARMENDIA PDF

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Author:Dora Bragami
Country:Sri Lanka
Language:English (Spanish)
Genre:Sex
Published (Last):3 June 2008
Pages:68
PDF File Size:7.13 Mb
ePub File Size:15.31 Mb
ISBN:246-4-95395-439-9
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Aprender a escuchar presupone aprender a hacer, por cuanto la toma de conciencia auditiva esta referida a una vivencia musical. Se escucha bien lo que se hace bien y viceversa. La experiencia musical en su totalidad esta consustanciada con la vida afectiva-emocional ya que el hombre vive los hechos musicales antes de adquirir conciencia de ellos.

No hay ritmo sin movimiento, ya sea expresado exterior o interiormente. El ritmo es el medio mas natural de tomar conciencia del tiempo y del espacio. El pulso es la recurrencia regular. Marca unidades en el continuum temporal.

Una vez establecido el sentido de la regularidad, el pulso tiende a ser continuo en la mente y cuerpo del oyente. Cuando los elementos de la experiencia juegan libremente se consigue una mayor espontaneidad.

Se incursiona por todas las tonalidades en forma auditiva y luego, con el nombre de las notas, se desarrolla la memoria del sonido. Cantar una voz y tocar otra, en sus diversas alternativas, memorizarlas, escucharlas, incorporar otras voces, etc.

El estudio de las modulaciones afianza la memoria tonal. Beethoven: Septeto, Op. Schubert: Octeto, Op. Corcheas: con los pies. Semicorcheas: con las palmas. Share this:.

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La Msica es un lenguaje primordial que nos pertenece y, como todos los lenguajes, difiere de su cdigo de escritura. La Msica necesita intrpretes e instrumentos para manifestarse. El instrumento original es el Cuerpo. Los instrumentos musicales son una extensin del mismo, porque pueden producir sonidos ms agudos, ms graves, ms fuertes, ms giles, tienen distinto timbre, pueden producir ms de un sonido contemporneamente, etc. La Partitura es uno de los medios, no el nico, para conservar y transmitir una idea musical.

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